第四百一十一章 大学第一课
“言归正传。”
安恒拍了拍手,吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出,来到教室内侧的过道,众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题,你们知道这一节是什么课吗”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身,有条不紊的回道:“高等代数。”
“属于什么班”
“实验班。”
“和大班的分别在哪”
张志创思索片刻,不确定道:“教学方法和考试不一样”
安恒摆摆手,示意张志创坐下,微笑着问道:“张同学,你叫什么名字”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗为什么还要问
疑惑归疑惑,张志创还是如实回道:“老师,我叫张志创。”
“好,张同学,我记住你了,回头加你平时分。”
张志创一脸诧异,他只是想凑个热闹,没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动,从微风习习,变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上,接着说道:“张同学说的没错,但也没对,他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数,抽象代数不是最‘抽象’一样,我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的,归结起来就四个字,因材施教,类似于欧美那边的honorscourse。”
张志创弯腰凑到陆悠身边,小声问道:“陆哥,安老师说的honorscourse是什么玩意”
陆悠同样压低声音回道:“你就理解成我们高中时的尖子班,将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的”
陆悠露出一抹嘲笑,他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的,如何收益最大化,人家可比我们熟练多了。”
“害怕!”
两人的私聊,没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到,我们和大班的教学方式不一样,具体哪不一样,我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前,一边用粉笔在黑板上书写,一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学,往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开,之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程,是以线性空间、线性映射为主线,开篇就是一般域上的线性空间,矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣,没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受,却难免遗漏一些本质的东西,后者虽接近本质,但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院,的确有一小撮同学起点领先于其他人,像是竞赛报送生,先天抽象圣体,或者初高中有学习线代的经历,总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴,他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体,是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快,当常人还在字面上读定理时,他已经理解定律的深层含义了,甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少,且他自己也是。
毕竟,能坚持在数学领域做科研的,就没几个不抽象的。
“所以,为了给这一小撮同学提供更合适的平台,学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒,拍了拍手指上的灰尘,回身道:“情况就是这么个情况,还有问题的,可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手,怕安恒看不见,还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线,示意他起身,
宫庆起身行了一礼,不卑不亢道:“安老师,你好,我叫宫庆。”
“你好,宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一,安恒有印象。
包括先前的张志创,宫庆身边的毕杨德和陆悠,安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分,已经勉强称得上有数学天赋了,值得安恒多看两眼,但要说多看重,肯定是没有的。
imo名头再响亮,也脱离不了做题的本质。而在数学里,做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的,搞科研不一定强,但科研搞得风生水起的,做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快,一到写论文就懵圈的人,安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动,自顾自的问道:“老师,我听说实验班的考试试卷和大班不同,由你自己出题,是不是真的”
“刚开课第一天,你就想知道期中、期末试的内容了卷得太早了吧”安恒调侃道。
“我只想知道是不是,至于试卷的出题方式和具体内容,我并不在意。”
“不好意思,是我误会了,我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下,脸上笑容收敛,神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心,我在这统一说明,宫同学说的是对的,并且肯定的告诉你们,试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样,以前是以前,现在是现在。学校既然选了我当老师,你们就得按照我的规矩来,有异议的直接提出来,我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内,无一人说话。
安恒再次换上笑脸,打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕,虽然我说试卷难度比较高,但也不会刻意刁难人,只要你们认真听课,完成我布置的作业,通过考试一点问题都没有,而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了,开始正式上课,翻开第一章,线性方程。”
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安恒拍了拍手,吵闹的教室重归安静。
他从讲台后方走出,来到教室内侧的过道,众人的视线也随之移动。
“我问大家一个问题,你们知道这一节是什么课吗”
张志创立马举起手。
“同学请讲。”
张志创站起身,有条不紊的回道:“高等代数。”
“属于什么班”
“实验班。”
“和大班的分别在哪”
张志创思索片刻,不确定道:“教学方法和考试不一样”
安恒摆摆手,示意张志创坐下,微笑着问道:“张同学,你叫什么名字”
张志创头上冒出一串问号。
这不是知道我的名字吗为什么还要问
疑惑归疑惑,张志创还是如实回道:“老师,我叫张志创。”
“好,张同学,我记住你了,回头加你平时分。”
张志创一脸诧异,他只是想凑个热闹,没料到还有好处捞。
教室内的氛围再次变动,从微风习习,变得暗潮汹涌。
安恒将目光放回全班同学身上,接着说道:“张同学说的没错,但也没对,他没有说全。
正如高等代数不是最‘高等’的代数,抽象代数不是最‘抽象’一样,我们实验班也不是要做实验。
学校设置实验班的目的,归结起来就四个字,因材施教,类似于欧美那边的honorscourse。”
张志创弯腰凑到陆悠身边,小声问道:“陆哥,安老师说的honorscourse是什么玩意”
陆悠同样压低声音回道:“你就理解成我们高中时的尖子班,将最优质的资源提供给最优秀的一批学生。”
“欧美也搞差别对待的”
陆悠露出一抹嘲笑,他笑张志创太幼稚。
“欧美是姓资的,如何收益最大化,人家可比我们熟练多了。”
“害怕!”
两人的私聊,没有影响安恒的侃侃而谈。
“张同学有提到,我们和大班的教学方式不一样,具体哪不一样,我给大家讲讲。”
安恒走回黑板前,一边用粉笔在黑板上书写,一边口头赘述。
“大班的课程为了照顾大多数同学,往往从方程组、矩阵、行列式这些更接近初高中数学风格的内容展开,之后再逐步引出线性空间和线性映射的概念。
而我们的课程,是以线性空间、线性映射为主线,开篇就是一般域上的线性空间,矩阵、行列式、多项式都看做研究线性空间和线性映射的工具。
两种方法各有优劣,没有谁高谁一等之说。前者易于大多数人接受,却难免遗漏一些本质的东西,后者虽接近本质,但对学生有一定的门槛要求。
在我们数院,的确有一小撮同学起点领先于其他人,像是竞赛报送生,先天抽象圣体,或者初高中有学习线代的经历,总之各有各的强处。”
陆悠不动声色的捂住嘴巴,他差点没绷住笑出声。
所谓的先天抽象圣体,是指天生抽象思维强的人。
这类人接受抽象语言极快,当常人还在字面上读定理时,他已经理解定律的深层含义了,甚至联想到怎么应用了。
陆悠见过不少,且他自己也是。
毕竟,能坚持在数学领域做科研的,就没几个不抽象的。
“所以,为了给这一小撮同学提供更合适的平台,学校设立了实验班。”
安恒将手中仅剩一半的粉笔扔回粉笔盒,拍了拍手指上的灰尘,回身道:“情况就是这么个情况,还有问题的,可以举手发问。”
宫庆第一时间高举右手,怕安恒看不见,还左右挥了两下。
安恒和宫庆对上视线,示意他起身,
宫庆起身行了一礼,不卑不亢道:“安老师,你好,我叫宫庆。”
“你好,宫同学。”
去年imo国家队六位满分之一,安恒有印象。
包括先前的张志创,宫庆身边的毕杨德和陆悠,安恒统统都有印象。
能够在imo上拿到满分,已经勉强称得上有数学天赋了,值得安恒多看两眼,但要说多看重,肯定是没有的。
imo名头再响亮,也脱离不了做题的本质。而在数学里,做题和科研完完全全就是两码事。
做题强的,搞科研不一定强,但科研搞得风生水起的,做题肯定差不到哪去。
做题嘎嘎快,一到写论文就懵圈的人,安恒见过太多太多了。
宫庆不知道安恒有这么多的心理活动,自顾自的问道:“老师,我听说实验班的考试试卷和大班不同,由你自己出题,是不是真的”
“刚开课第一天,你就想知道期中、期末试的内容了卷得太早了吧”安恒调侃道。
“我只想知道是不是,至于试卷的出题方式和具体内容,我并不在意。”
“不好意思,是我误会了,我向你道歉。”
安恒示意宫庆坐下,脸上笑容收敛,神情逐渐变得严肃。
“相比大家对考试的问题都很关心,我在这统一说明,宫同学说的是对的,并且肯定的告诉你们,试卷难度高过大班。
不用跟我说以前的老师怎么怎么样,以前是以前,现在是现在。学校既然选了我当老师,你们就得按照我的规矩来,有异议的直接提出来,我亲自找院子帮你退课。”
半分钟内,无一人说话。
安恒再次换上笑脸,打一棍给一枣的道理他还是懂的。
“大家不用害怕,虽然我说试卷难度比较高,但也不会刻意刁难人,只要你们认真听课,完成我布置的作业,通过考试一点问题都没有,而且收获绝对比大班来得更丰富。”
“该说的都说完了,开始正式上课,翻开第一章,线性方程。”
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