第十六章
欺负一个,年龄还没有自己零头大的小孩子,是一种什么样的体验?
可能是心虚三分钟,好笑三个月。
陆有有不怎么哭,着急了也不会发脾气,听不懂爸爸妈妈和奶奶说话之后,就和陷入‘追尾巴’游戏晕圈的小狗一样,颠颠的跟在你后面,努力去听你到底在说什么。
而且,陆西河他们不仅要皮这么一下,还喜欢皮来皮去的。
老师是需要备课的,有的时候还要试讲,之前陆西河和夏果就在书房,自己练,现在,他们还会把陆有有带过来,给她一个小板凳,先给她教一遍。
好了,讲课的时候,陆有有终于有能听懂的话了,可是,初中和大学的课程内容,她依然是听不懂,只能一下课就趴在书房的地毯上,被知识的力量碾压的动弹不得。
但好在,除了书房里真的听不懂的课,平时生活中,爸爸妈妈和奶奶的话听久了,加上陆西河他们也有意教陆有有点东西,不会说特别难的单词或句子,小卷毛也不再是全程懵圈,有的时候也能来两句。
导致,陆有有慢慢适应,家里四个人,有四种语言表达方式,也亏她没有被绕晕。
之前答应过陆有有,不把她送去幼儿园,陆西河他们说话算话。
而且,现在在家里,他们皮的也很开心,准备明年秋季,等陆有有满了五岁,先把她送去小学旁听几天,感受感受氛围。
如此沉重的现实,让陆有有去宋奶奶家见柯然的时候,头发都没有那么卷了。
轻轻的攥上一小点头发竖起来,柯然试图让小卷毛重新恢复‘炸’一点,蓬蓬松松的模样,不要软趴趴的。
但是,陆有有随手拨了一下,不在意自己略走形的小卷毛,自从她可以用不同的语言,简单的回应一下家人,陆西河他们就开始得寸进尺,管陆有有能不能听懂,先巴拉巴拉给她讲完再说。
尤其是陆有有路过书房的时候,会被拎进去,“有有,来听听这个……”
陆西河是这样,夏果是这样,阿加塔也是这样。
导致陆有有已经能想象到小学是怎样的场景了。
瑟瑟发抖的小学生,穿着校服贴着墙根,悄咪咪的从办公室门口路过,然后,被各科老师抓进来,“同学,来听听这个……”
陆有有还有一点,之前跟着夏果去办公室的记忆,大办公室的老师,有的时候看学生路过,会喊人过来抱作业或是拿卷子,那个时候陆有有才两岁多,不太明白是什么意思。
但是现在想想,场景都对上了,让小卷毛都快要卷不起来了。
柯然不知道陆有有在发愁什么,拿了很多想和她分享的东西后,问她,“有有,你不开心?”
“我感觉,脑子疼。”陆有有一脸认真,把柯然吓了一跳。
脑子疼?!
小姐姐围着陆有有转了好几圈,着急的都想喊外婆过来,把小卷毛送去医院,她还没有听过,脑子疼是一种什么样的疼法。
听起来很严重的样子。
去医院绝对不是什么好事,陆有有立刻摆手,脑子不疼了不疼了,她就是在家学东西,学的脑子疼。
柯然的父母熊了点,但启蒙工作还是做得不错,还专门请过老师来家里教,她听完陆有有的解释,以为这里的‘学东西’也是教陆有有,吃饭之前要洗手,要双手接东西,唱唱儿歌之类的内容。
“我也学过的,有有加油。”学这些东西是好事,柯然摸了摸小卷毛,给陆有有加油。
咦?姐姐你也学过俄语、英语和文学文,还被抱去强行听课吗?
脑子疼,是每个小孩子都会经历的事情?
陆有有震惊了,看不出来啊,她经常在小区里看到,那些和自己差不多大,背着小书包去幼儿园的小朋友,在家里都有这样的经历之后,还那么喜欢学校?
这里可以用一个成语,陆有有刚学过的,嗯,对,果然是,人不可貌相。
哪怕在家再怎么脑子疼,在外都看不出半点问题呢!
这么对比之下,陆有有有点心虚,她是不是太娇气了?好吧,脑子也不是疼,就是学的东西好多都听不懂,她有点着急。
学习这么不愉快的话题,就不要再在玩耍的时间里提起了,陆有有也就这么错过,从柯然小姐姐这里,得知真相的机会。
导致回家之后,本想结束‘欺负’的陆西河他们,意外发现了小卷毛的振作,实在是听不懂的,就想办法记在本子上,慢慢问,想办法弄明白。
之前连古诗都背跑偏的家伙,已经能初步鉴赏文章,看一些原文的英语古诗,和奶奶用俄语日常交流。
家里教的这些东西,不像是数学物理,需要像游戏通关一样,一层一层的学,最后积累经验。
文学和语言,都是环境和努力到了,小孩子也能有所体悟的,既然陆有有不抗拒,陆西河他们就真的折腾了陆有有一整年。
偶尔有朋友来家里做客,听到陆家的对话方式,都惊讶到不行,一是想知道,陆有有是怎么不混淆的,二是想知道,陆西河他们三个是怎么沟通的。
“刚开始,我们三个都只说自己的语言,让有有根据人来对应语言,就不会混淆。”陆西河也是参考,一些跨国婚姻家庭中,同时教学两至三门外语的经验,把不同的语言清晰的分开,让陆有有将人和语言紧密相连。
连陆西河习惯性说一句‘ok’,他都硬改成‘善’。
至于第二个问题。
“我们躲着陆有有,用普通话沟通啊,我和夏果连俄语的‘你好’都不会,怎么可能速成学会。”同理,把普通话学好,已经很棒棒的阿加塔,一时半会儿也听不懂文言文,但他们三个为什么要为难自己,不当着陆有有的面,用普通话交流多好。
普通话的意义,就在于——便于全国各地人民语言交流!
所以,陆有有在毫不知情的情况下,学这么多东西,脑子疼是挺正常的,朋友们为陆西河的厚脸皮所诧异,默默给小卷毛买了好多吃的,也算是安慰。
尤其是知道,学完听说还不是结束,陆有有还开始学基本的写,她在家的作业,都要写三遍。
俄语一遍,英语一遍,汉语一遍。
所以,陆有有特别喜欢汉语,因为,陆西河没有让她再用文言文的方式,再把作业写一遍。
怀揣着‘看不出来,外面蹦蹦跳跳看起来傻乐的小朋友,在家都要这么辛苦’的微妙心情,陆有有的学习接受度,相当的优秀。
当然,陆家人还是把握着度的,不会让陆有有真的学到脑子疼,主要还是给她灌耳音为主。
在这种误会之下,满五岁之后,被妈妈带去小学感受氛围,只旁听了两节课的陆有有,就很认真的问夏果,“妈妈,小学是这样的吗?”
老师只说普通话,几个字学很久,教室里坐着很多小朋友,偶尔发呆也不会被发现,更不会被随便拎去办公室,被好几个老师同时教课?
夏果算是第一次带陆有有来教室,之前可都是带她去办公室的,没反应过来女儿为什么这么问,先点了点头。
然后,就看到小卷毛一脸激动的圈住妈妈的大腿,“妈妈,我要上小学。”
这个比在家里学的简单!
轻松!
快乐!
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陆有有不怎么哭,着急了也不会发脾气,听不懂爸爸妈妈和奶奶说话之后,就和陷入‘追尾巴’游戏晕圈的小狗一样,颠颠的跟在你后面,努力去听你到底在说什么。
而且,陆西河他们不仅要皮这么一下,还喜欢皮来皮去的。
老师是需要备课的,有的时候还要试讲,之前陆西河和夏果就在书房,自己练,现在,他们还会把陆有有带过来,给她一个小板凳,先给她教一遍。
好了,讲课的时候,陆有有终于有能听懂的话了,可是,初中和大学的课程内容,她依然是听不懂,只能一下课就趴在书房的地毯上,被知识的力量碾压的动弹不得。
但好在,除了书房里真的听不懂的课,平时生活中,爸爸妈妈和奶奶的话听久了,加上陆西河他们也有意教陆有有点东西,不会说特别难的单词或句子,小卷毛也不再是全程懵圈,有的时候也能来两句。
导致,陆有有慢慢适应,家里四个人,有四种语言表达方式,也亏她没有被绕晕。
之前答应过陆有有,不把她送去幼儿园,陆西河他们说话算话。
而且,现在在家里,他们皮的也很开心,准备明年秋季,等陆有有满了五岁,先把她送去小学旁听几天,感受感受氛围。
如此沉重的现实,让陆有有去宋奶奶家见柯然的时候,头发都没有那么卷了。
轻轻的攥上一小点头发竖起来,柯然试图让小卷毛重新恢复‘炸’一点,蓬蓬松松的模样,不要软趴趴的。
但是,陆有有随手拨了一下,不在意自己略走形的小卷毛,自从她可以用不同的语言,简单的回应一下家人,陆西河他们就开始得寸进尺,管陆有有能不能听懂,先巴拉巴拉给她讲完再说。
尤其是陆有有路过书房的时候,会被拎进去,“有有,来听听这个……”
陆西河是这样,夏果是这样,阿加塔也是这样。
导致陆有有已经能想象到小学是怎样的场景了。
瑟瑟发抖的小学生,穿着校服贴着墙根,悄咪咪的从办公室门口路过,然后,被各科老师抓进来,“同学,来听听这个……”
陆有有还有一点,之前跟着夏果去办公室的记忆,大办公室的老师,有的时候看学生路过,会喊人过来抱作业或是拿卷子,那个时候陆有有才两岁多,不太明白是什么意思。
但是现在想想,场景都对上了,让小卷毛都快要卷不起来了。
柯然不知道陆有有在发愁什么,拿了很多想和她分享的东西后,问她,“有有,你不开心?”
“我感觉,脑子疼。”陆有有一脸认真,把柯然吓了一跳。
脑子疼?!
小姐姐围着陆有有转了好几圈,着急的都想喊外婆过来,把小卷毛送去医院,她还没有听过,脑子疼是一种什么样的疼法。
听起来很严重的样子。
去医院绝对不是什么好事,陆有有立刻摆手,脑子不疼了不疼了,她就是在家学东西,学的脑子疼。
柯然的父母熊了点,但启蒙工作还是做得不错,还专门请过老师来家里教,她听完陆有有的解释,以为这里的‘学东西’也是教陆有有,吃饭之前要洗手,要双手接东西,唱唱儿歌之类的内容。
“我也学过的,有有加油。”学这些东西是好事,柯然摸了摸小卷毛,给陆有有加油。
咦?姐姐你也学过俄语、英语和文学文,还被抱去强行听课吗?
脑子疼,是每个小孩子都会经历的事情?
陆有有震惊了,看不出来啊,她经常在小区里看到,那些和自己差不多大,背着小书包去幼儿园的小朋友,在家里都有这样的经历之后,还那么喜欢学校?
这里可以用一个成语,陆有有刚学过的,嗯,对,果然是,人不可貌相。
哪怕在家再怎么脑子疼,在外都看不出半点问题呢!
这么对比之下,陆有有有点心虚,她是不是太娇气了?好吧,脑子也不是疼,就是学的东西好多都听不懂,她有点着急。
学习这么不愉快的话题,就不要再在玩耍的时间里提起了,陆有有也就这么错过,从柯然小姐姐这里,得知真相的机会。
导致回家之后,本想结束‘欺负’的陆西河他们,意外发现了小卷毛的振作,实在是听不懂的,就想办法记在本子上,慢慢问,想办法弄明白。
之前连古诗都背跑偏的家伙,已经能初步鉴赏文章,看一些原文的英语古诗,和奶奶用俄语日常交流。
家里教的这些东西,不像是数学物理,需要像游戏通关一样,一层一层的学,最后积累经验。
文学和语言,都是环境和努力到了,小孩子也能有所体悟的,既然陆有有不抗拒,陆西河他们就真的折腾了陆有有一整年。
偶尔有朋友来家里做客,听到陆家的对话方式,都惊讶到不行,一是想知道,陆有有是怎么不混淆的,二是想知道,陆西河他们三个是怎么沟通的。
“刚开始,我们三个都只说自己的语言,让有有根据人来对应语言,就不会混淆。”陆西河也是参考,一些跨国婚姻家庭中,同时教学两至三门外语的经验,把不同的语言清晰的分开,让陆有有将人和语言紧密相连。
连陆西河习惯性说一句‘ok’,他都硬改成‘善’。
至于第二个问题。
“我们躲着陆有有,用普通话沟通啊,我和夏果连俄语的‘你好’都不会,怎么可能速成学会。”同理,把普通话学好,已经很棒棒的阿加塔,一时半会儿也听不懂文言文,但他们三个为什么要为难自己,不当着陆有有的面,用普通话交流多好。
普通话的意义,就在于——便于全国各地人民语言交流!
所以,陆有有在毫不知情的情况下,学这么多东西,脑子疼是挺正常的,朋友们为陆西河的厚脸皮所诧异,默默给小卷毛买了好多吃的,也算是安慰。
尤其是知道,学完听说还不是结束,陆有有还开始学基本的写,她在家的作业,都要写三遍。
俄语一遍,英语一遍,汉语一遍。
所以,陆有有特别喜欢汉语,因为,陆西河没有让她再用文言文的方式,再把作业写一遍。
怀揣着‘看不出来,外面蹦蹦跳跳看起来傻乐的小朋友,在家都要这么辛苦’的微妙心情,陆有有的学习接受度,相当的优秀。
当然,陆家人还是把握着度的,不会让陆有有真的学到脑子疼,主要还是给她灌耳音为主。
在这种误会之下,满五岁之后,被妈妈带去小学感受氛围,只旁听了两节课的陆有有,就很认真的问夏果,“妈妈,小学是这样的吗?”
老师只说普通话,几个字学很久,教室里坐着很多小朋友,偶尔发呆也不会被发现,更不会被随便拎去办公室,被好几个老师同时教课?
夏果算是第一次带陆有有来教室,之前可都是带她去办公室的,没反应过来女儿为什么这么问,先点了点头。
然后,就看到小卷毛一脸激动的圈住妈妈的大腿,“妈妈,我要上小学。”
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